Desempeño de las escuelas públicas primarias en México / Public Elementary Schools’ Performance in Mexico

Autores/as

  • Claudia Santizo Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Cuajimalpa
  • Carlos Romero Consultor independiente

DOI:

https://doi.org/10.29265/gypp.v27i2.470

Palabras clave:

política educativa, educación pública, gastos en educación, crisis de la educación, condiciones sociales, medio familiar, educational policy, public education, educational expenditure, educational crisis, social conditions, family environment

Resumen

Resumen. La asignación de recursos humanos y materiales y sus efectos en el desempeño de escuelas públicas primarias generales en México revela prioridades no siempre explícitas en la política educativa. Esos recursos, además, interactúan con el contexto social de las familias y el rezago escolar. Se analizan estos efectos conjuntos en el desempeño escolar a través de los resultados promedio por escuela de la prueba estandarizada enlace de 2012. Se considera la heterogeneidad de las escuelas con su ordenamiento por deciles, y mediante una regresión por cuantiles se estima un modelo con el cual se construyen indicadores que conjuntan los efectos de los recursos y el contexto. Los resultados relevantes señalan, por un lado, que el rezago escolar condiciona el desempeño de las escuelas y, por otro, que la oferta de educación pública compensa desventajas sociales y escolares. 

Abstract. Human and material resources allocation and its effects on public elementary schools’ performance in Mexico reveal priorities that are not always explicit on education policies. In addition, those resources interact with families’ social context and students’ educational lag. The combined effects of these factors are analyzed on schools’ performance by using the results obtained by schools on the standardized test enlace of 2012. Heterogeneity of schools is considered by its decil ranking, and a model is estimated to build indicators that group the effects of resources and context on schools’ performance through a quintile regression. Relevant results show, on one hand, that students’ lag condition schools’ performance and, on the other hand, that public schools compensate for social and scholar disadvantages.

Biografía del autor/a

Claudia Santizo, Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Cuajimalpa

Doctora en Análisis de Políticas Públicas por la Universidad de Birmingham en el Reino Unido. Pertenece desde 2007 al Sistema Nacional de Investigadores. Es profesora-investigadora en el Departamento de Estudios Institucionales de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa. Sus publicaciones incluyen análisis de políticas públicas dirigidas a la educación obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y educación media superior) en México y en otros países. Los temas que ha desarrollado son: descentralización educativa; generación de confianza y colaboración en las comunidades escolares; articulación de cuerpos colegiados para la gestión escolar; diálogo entre padres de familia y docentes para mejorar el logro educativo; transparencia y rendición de cuentas en las comunidades escolares; los liderazgos de directores, docentes y padres de familia durante la gestión escolar; las condiciones institucionales del trabajo colaborativo como estrategia de cambio del sistema educativo; políticas para la evaluación de sistemas educativos; comunicación entre las autoridades educativas y las escuelas; identificación de buenas prácticas de gestión con efecto en el logro escolar. Ha sido evaluadora externa de programas dirigidos a la educación obligatoria en México.

Carlos Romero, Consultor independiente

Es maestro en Economía por el Colegio de México. Se desempeña como consultor independiente en análisis económico con énfasis en estudios cuantitativos y econométricos. Sus temas de análisis incluyen competencia económica y regulación, así como el diseño e implementación de políticas públicas. Colabora con empresas privadas y participa en consultorías con grupos formados ex profeso. En el tema de competencia realiza evaluaciones y análisis de concentraciones y prácticas monopólicas, y de la configuración de mercados. Los estudios que ha elaborado incluyen mercados de alimentos, de bebidas, de la industria del acero, de medicamentos y telecomunicaciones, entre otros. En el sector público, hasta 2007, se desempeñó como Director Adjunto de Estudios Económicos en la Comisión Federal de Competencia. Anteriormente, ocupó cargos de análisis económico en la empresa Leche Industrializada Conasupo y en la Secretaría de Comercio y Fomento Industrial, ahora Secretaría de Economía

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2018-07-01
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Cómo citar

Santizo, Claudia, y Carlos Romero. 2018. «Desempeño De Las Escuelas Públicas Primarias En México / Public Elementary Schools’ Performance in Mexico». Gestión Y Política Pública 27 (2):341-73. https://doi.org/10.29265/gypp.v27i2.470.

Número

Sección

Gestión y política pública

Métrica